NOVEDADES 2021
Si quieres conocer todo lo que se viene para el 2021, te invitamos a recorrer esta desafiante aventura:
- Conocerás las novedades, claro!!
- En el recorrido te encontrarás con algunos desafíos que te pondrán a prueba.
- Si vas muy atento encontrarás algunas pistas que te ofrecerán más información para conocer más.
¡SEGUNDA PARADA!
¿Cuántos héroes hemos conocido en las series y películas? Muchos, ¿verdad? Siempre aparecen de manera inesperada para ayudar a alguien a resolver algún problema.
No tendremos al "hombre araña" o a la "mujer maravilla" pero SI TENEMOS OTROS HEROES que ayudarán a los niños y niñas de cada escuela. No es eso una EXCELENTE NOTICIA!!!
Serie: "LOS GUARDIANES DEL MUNDO"
Para 1º y 2º ciclo BICIENCIAS
Fundamentación
El proyecto pedagógico tiene por objetivo visibilizar una preocupación global: cuidar el ambiente y mejorar la calidad de vida de las personas. Nos apoyamos para ello en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la ONU. Los ODS son metas que ya se encuentran en la agenda educativa argentina y proponen el trabajo en las aulas en torno a las siguientes temáticas: la lucha contra la pobreza, el cuidado del planeta y la disminución de las desigualdades.
- Cuidar a las personas
- Cuidar el planeta
- Fomentar la prosperidad.
- Aprender del pasado
- Aprender del presente.
- MI MUNDO CERCANO: trabaja la temática del cuidado de las personas.
- MI CASA GRANDE: trabaja la temática del cuidado del planeta.
- UN MUNDO MEJOR: trabaja la temática de la prosperidad.
- Ciencias sociales: “Las sociedades y los espacios geográficos”, “Las sociedades a través del tiempo” y “La organización social”.
- Ciencias naturales: “Los seres vivos”, “Los materiales y sus transformaciones”, “El mundo físico” y “La Tierra y el Universo”.
Principales componentes de la serie
- IDEAS PARA SALVAR EL MUNDO:
- IDEAS PARA ESTUDIARTE MEJOR:
- LA CIENCIA ME LLAMA:
- INSTANCIAS DE EVALUACIÓN:
- A SEMBRAR IDEAS: propuesta de indagación de saberes previos al inicio de cada capítulo.- ECHANDO RAÍCES: exclusivamente en Segundo ciclo, son actividades que permiten evaluar el proceso de aprendizaje a medida que se avanza. Hay varios por capítulo.- TIEMPO DE COSECHAR: en Primer ciclo son actividades de repaso al final del capítulo. En Segundo ciclo, se revisan las ideas iniciales y se sistematiza lo aprendido con un clásico y siempre bien ponderado organizador de contenidos.
- NAVEGANDO LAS TIC:
- DE ESI SÍ SE HABLA:
- OTROS COMPONENTES:
Y para el docente… 
A medida que avance, no dejes de apreciar lo realizado hasta aquí... Se viene la próxima parada!!
Las editoras nos cuentan un poco sobre la cocina de este libro...
"La
Editorial nos propuso que pensáramos en un libro que reuniera las áreas de Lengua y Matemática, que
fuera sencillo y no tuviera muchas páginas.
Nos
pareció una muy buena idea porque este es un año muy desparejo y, justamente,
en esas dos disciplinas es muy necesario que haya bastante continuidad. No pueden
quedar muchos “huecos”, porque, si eso ocurre, es muy difícil seguir avanzando.
Para
materializar la propuesta, nos
hicimos algunas de estas preguntas y fuimos encontrando respuestas.
¿Cómo será la escuela el año que viene?
¿Cómo se recuperarán los contenidos que no pudieron verse este año?
¿Qué contenidos deberán trabajarse en 2021?
Sabemos que habrá que nivelar contenidos, este
año es muy heterogéneo.
Claro, tendrán que ver lo que quedó pendiente y lo nuevo.
Sí, por eso tenemos que hacer un libro con los contenidos
prioritarios.
Los docentes que escuchamos, de distintos lugares del país, se
hacen las mismas preguntas que nosotros y vislumbran respuestas similares a las
nuestras.
El Consejo Federal de Educación (autoridades
provinciales y Ministro de Educación de la Nación) nos confirmó lo que
pensamos: aprobó que en 2021 se conforme una unidad pedagógica
entre cada grado que se haya cursado este año y el subsiguiente, es decir, continuarán
con los aprendizajes que hayan quedado pendientes este año y se articularán con
los del año próximo."
Así surge...
FORTALEZAS
- En un solo libro tienen los contenidos básicos de las dos áreas troncales.
- Es una propuesta básica, con los contenidos esenciales de cada grado, suficientes para brindar el contenido necesario para un año lectivo que se supone de difícil trayecto.
- Se ofrecen actividades fungibles presentadas de modo sencillo, con soporte de imágenes para poder avanzar en los diferentes temas.
- Secuencias cortas y ajustadas al tema a desarrollar.
- Seguimiento metacognitivo.
- Fortaleza estrella: una doble de Repaso abre cada capítulo, para trabajar con los contenidos del año anterior, afianzar, revisar aprendizajes y saberes antes de abordar los nuevos contenidos.
- El área de
Matemática de cada libro tiene 7 u 8 capítulos.
- Se trabaja
con los contenidos prioritarios. En
el recorte que se realizó se privilegió la aritmética. Los ejes de
geometría y de medida también se desarrollan, pero ocupan un espacio menor.
- El docente
contará con las respuestas de las actividades del libro del alumno
y con los Recursos para la planificación.
Estructura de los capítulos
- 6 capítulos: 3 de textos literarios y 3 de textos no literario
(2 de Ciudadanía y 1 de Estudio) + páginas de Reflexión sobre la Lengua.
- Anexos muy sintéticos
y con impronta visual:
- 10 fichas de
Ortografía
- 4 talleres de
escritura y 2 de oralidad
- 6 técnicas de estudio
- Conjugación verbal
Estructura de los capítulos para el alumno
- Repaso
- Lectura (de texto literario o no literario)
- Actividades de comprensión lectora
- Actividades y teoría sobre el tipo textual de la lectura
- Actividades y teoría de Reflexión sobre la lengua
- Revisión de contenidos del capítulo.
Material para el docente
Cuadernillo básico con
Clave de respuestas.
¿Por qué los docentes
elegirían el libro?
Porque responde a lo que
señala el Consejo Federal de Educación y a lo que necesitan los docentes: articular los contenidos de este año con los del que viene. Son los libros que
permitirán recuperar, igualar y que los alumnos continúen creciendo en la
escuela.
Conocé un capítulo... El libro de Mate 7C4
Pensar en lo realizado, ajustar estrategias y volver a planificar
lo que queremos alcanzar son tareas que forman parte de un proceso evaluativo
que los docentes realizamos de manera constante.
La evaluación nos permite conocer los saberes que
construyeron nuestros estudiantes y nos brinda la posibilidad de reorganizar
contenidos para avanzar significativamente en la práctica de la enseñanza.
Siguiendo la idea
de Anijovich y Cappelletti,
entendemos la evaluación como una oportunidad para que niños y niñas pongan en
juego sus saberes, visibilicen sus logros y puedan fortalecer sus debilidades.
Si bien el proceso de evaluar constituye una labor
constante, en ciertos momentos, se torna elocuentemente necesario para poder
planificar un panorama de aprendizajes significativos e imprescindibles. El escenario
que nos deja la pandemia nos moviliza a darle un valor especial al diagnóstico
de saberes: necesitamos poner sobre la mesa qué pudieron capitalizar los
estudiantes de la experiencia vivida, cuáles son los contenidos que precisan
revisitar, cuáles son las estrategias que construyeron para aprender a la
distancia y qué necesitamos enseñarles para que sigan aprendiendo.
Como profesionales de la educación, nuestra misión
siempre fue, y será, acompañar a los docentes con herramientas y recursos que
empoderen y enriquezcan su práctica. Estamos comprometidos a contribuir a que
maestras, maestros y profesores desplieguen su experiencia y saberes
profesionales para mejorar la educación.
Teniendo en cuenta todo lo señalado, nuestra primera propuesta para esta vuelta a clases se centra en mirar con atención cuáles son aquellos saberes que necesitamos retomar y fortalecer. Abrimos así una invitación para construir un espacio pedagógico-didáctico en el que docentes y estudiantes puedan reflexionar acerca de cómo y cuánto aprendieron. Dicho de un modo simple y directo, les proponemos evaluar para avanzar.
Aportes de esta propuesta
Como ya lo mencionamos, los recursos que siguen
constituyen una herramienta para poder conocer los saberes que construyeron los
estudiantes durante el ciclo lectivo anterior. La selección del contenido de
las pruebas diagnósticas fue realizada teniendo en cuenta los Núcleos de
Aprendizajes Prioritarios y las recomendaciones del Ministerio Nacional de
Educación respecto de los saberes que debían priorizarse durante el período de
aislamiento. Cada evaluación cuenta con espacios para la metacognición y la autoevaluación.
Es importante aclarar que este material constituye una
propuesta flexible que seguramente será adaptada y enriquecida por la
experiencia y el conocimiento de cada docente.
Encontrarán:
· 10 evaluaciones diagnósticas para el área de Matemática
· 6 evaluaciones diagnósticas para el área de Ciencias sociales.
· 6 evaluaciones diagnósticas para el área de Ciencias naturales.
· Ideas para articular y reorganizar contenidos.
